TPE
Consignes pour la production, la synthèse et l'oral
La Production finale
- Les dossiers écrits sont la forme la plus courante. Il faut privilégier la rigueur de la présentation et l'analyse à l'épaisseur. On attend une introduction présentant la problématique, un développement appuyé sur un plan et une conclusion, ainsi qu'une bibliographie. La formulation doit être personnelle : il ne s'agit en aucun cas de recopier des passages entiers d'articles, ouvrages ou pages internet. Le choix d'illustrations pertinentes est encouragé.
- D'autres réalisation sont envisageables et s'inscrivent dans la logique des TPE : panneaux, pages web, vidéos… On conseillera néanmoins aux élèves d'accompagner de tels supports d'une courte présentation écrite indiquant la problématique et la démarche suivie et rappelant la bibliographie.
- Contraintes de forme :
- police times new roman 12 ou arial 10
- marges 2,5
- interligne 1,5
- numéroter les pages
- faire un sommaire
- une page de garde précisant obligatoirement le sujet et le thème du TPE
- 2 exemplaires
Synthèse
Elle est individuelle, dactylographiée, maximum 2 pages. Elle doit énoncer les motivations qui ont conduit au choix du sujet, préciser le parcours suivi avec ses errements et ses réussites, mentionner l'apport personnel de l'élève au travail collectif et tirer un bilan de l'expérience des TPE.
Soutenance oral
5 minutes de présentation et 5 minutes d'entretien avec le jury par élève .
Elle permet de juger « la capacité à défendre oralement son projet et à répondre aux questions ».
- Organisation pratique : le groupe procède à la distribution des tâches et à la répartition du temps de parole entre tous les élèves avant la présentation. Une répétition est donc nécessaire.
- Contenu : commentaires sur quelques points essentiels du parcours. Présentation de la production, des connaissances abordées (ce n'est ni un résumé ni une lecture de la production). Présenter les éléments susceptibles d'éclairer le jury sur le travail accompli, en fonction du temps, choisir de développer quelques éléments. Faire un jugement critique du travail réalisé.
- Argumentation : A partir d'exemples concrets élaborés par l'équipe tout au long de la préparation du TPE : panneaux, transparents pour rétroprojecteur, extraits de vidéo, montages power point. Privilégier tout ce qui est susceptible d'éclairer le jury sur le travail accompli.
- L'entretien avec le jury : il permet au jury de définir la contribution réelle de chaque élève dans le travail collectif, l'évaluation sera donc individuelle. Il permet de sonder les acquis de connaissances et de méthodes. Si le travail est fait sérieusement, il suffit de revoir la production, la synthèse et le carnet de bord.
Quelques conseils sur la problématique
Afin de formuler la problématique du TPE, il est nécessaire d'avoir choisi le sujet et commencé une recherche documentaire permettant d'interroger le sujet. La problématique permettra de limiter le sujet, de le centrer sur une question précise dans le but de construire le TPE.
Comment formuler une problématique ? Une problématique est un questionnement induit par une réflexion préalable sur le sujet. Ce n'est pas une question où la réponse serait évidente (oui, non, date, description…) Ce n'est pas non plus une formulation du sujet sous la forme interrogative. La réponse à une problématique conduit à un raisonnement argumenté et progressif. On peut par exemple élaborer une hypothèse et chercher à la valider par un raisonnement et / ou des expériences. La problématique si elle limite le sujet, ne doit pas pour autant en exclure la bi-disciplinarité. Une problématique conduit donc à un raisonnement argumenté et non à un simple exposé de connaissances juxtaposées. Le but du TPE est de résoudre la problématique initiale et non d'aboutir à un exposé exhaustif sur le sujet préalablement choisi. Il se peut que des interrogations subsistent à l'issue du travail.
Fiche élaborée par une équipe d'enseignants TPE du lycée Kléber.